課程特色

4.跑出課室

• 全方位學習-配合領域學習的外出學習活動
• 社區學習
• 境內外遊學團
  
  • 歷年主題-《綠色生活》 境外地點：台灣
  • 《認識和體驗日本和香港文化：飲食、建築、技藝》 境外地點：日本
  • 《科技如何幫助環保發展及保護環境的方法》 境外地點：韓國

6.生活化學習

• 逐步發展以體驗式學習為基礎的生活化學習
• 強調同學主動參與
• 解決生活上難題

7.樂群成長願景

• 各領域學科配合生涯規劃教育，在樂群學習12年後的成長願景：身心健康、獨立自主、傳情達意、愛己愛人、盡顯潛能
• 作為初小、高小、初中和高中的轉銜規劃參考

8.組本經營

• 每組由兩至三位教師共同經營
• 組內教師同時是同學的專責教師及領域任教教師

9.學校生活流程配合

• 學校生活流程中培養習慣
• 每天持續練習
• 生活化教學

10.專業協作

• 專業人員：教師、言語治療師、職業治療師、教育心理學家、社工、護士
• 教師之間、教師與專業人員之間共同商議、擬定及推行同學的IEP

11.藝術課程

藝術家駐校開設綜合藝術課程。

12. STREAM

STREAM專題研習周
透過探索有關科學、科技、閱讀、工程、藝術和數學各層面內容，培養同學對此興趣

歷年主題：

• 光與影  《它是誰？》
• 浮沉  《為甚麼物件會浮在水上？》
• 健康  《如何讓自己更健康？》
• 付款  《付款快而準》

13. Happy Day Program

• 主要元素：溝通表達、生活技能、社交情緒
• 內容以互動溝通、自我發現、生活相關和學習趣味為主
• 其他學習經驗：社會適應、藝術、運動、律動和自然科學
• 分階段適應：常規、流程、群處、自理、表達
• 跨領域主題學習：我們的學校、我自己、我愛我家

14. 學校的課業政策

• 課業的目的：
  1. 讓學生鞏固所學，加深對課題的理解，並為學習新課題作準備
  2. 提升學生的學習興趣和動機，了解自己的學習進度及難點
  3. 啟發思考，培養學生的好奇心
  4. 培養學生積極、主動探索日常生活問題的態度，應用所學，延展學習
  5. 讓學生學習承擔責任，建立自信及培養自主學習的能力
  6. 讓教師評估學生在知識、技能、價值觀和態度各方面的表現，找出學生在學習上遇 
     到的困難和可改善之處，提供適時回饋，並有效回饋課程的規劃與實施
  7.讓家長了解學校課程的要求、子女的學習進度和特質，從而作配合

• 課業的特色：
  1.目標明確：按學生的能力和需要設計具明確學習目標的課業
  2.多樣化：採用不同類型與方式的課業，照顧學生的多樣性。例如一般紙筆課業、閱 讀、實驗、探索活動、專題研習、資料搜集等，培養學生自主學習的習慣及能力，也可安排學生以口頭報告模式、簡報、短片製作或透過電子平台等方式展示學習成果
  3.具彈性：靈活調節學生呈交課業的內容和模式。例如設計分層課業予不同能力的學生；提供適當的學習提示；容許學生以其他方式代替書寫，展現學習成果
  4.富趣味和具挑戰性：因應學生的前備知識和近側發展區間，為學生提供鷹架進行學 習，並設計有益難度的課業，引發學生對學習的興趣和內在動機
  5.生活化及從「從做中學」：選取學生較熟悉的情境和主題，培養學生創意思維探究問題；亦可設計需學生動腦動手解決問題的課業，加強學生在日常生活中綜合運用不 同學習領域的知識和解難能力
  • 學生的課業形式：
    1.工作紙
    2.預習
    3.筆記
    4.資料搜集
    5.閱讀報告
    6.口頭練習
    7.剪報
    8.實作評量紀錄
    9.錄影
    10.錄音
    11.電子課業